ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВЛЕННОЙ СРЕДЫ

● Столы, стулья по росту детей.

● Низкие полки для размещения развивающих материалов, не выше уровня глаз ребенка.

● 5–6 ковриков в стойке для индивидуальной работы.

● Каждый развивающий материал лежит на отдельном подносе, в коробке или корзине.

● Все материалы сгруппированы на соответствующих полках для ориентировки детей и лежат всегда на строго определенном месте. Они полностью укомплектованы, вымыты и готовы к работе.

● Уголок с игрушками, диван и библиотека выделены в групповом пространстве.

● Спортивный комплекс и «шумная комната» соседствуют с рабочим классом.

● Все выключатели и ручки находятся на уровне, доступном для ребенка.

● Туалетная комната приспособлена для детей. В рабочей комнате-классе есть низкая детская комната с раковиной для мытья посуды, с электрической печкой «чудо», электросамоваром и чайной посудой.

● Помещение столовой отделено от групповых комнат.

● В спальне – плотные шторы.

● Раздевалка оборудована открытыми вешалками, индивидуальными мешками для сменной обуви и зеркалом.

● Все помещения озеленены и максимально приближены к домашним.

ОСНОВНЫЕ ЗОНЫ ПОДГОТОВЛЕННОЙ СРЕДЫ

Основных зон пять:

Зона практической жизни.

Здесь ребенок учится обслуживать себя и других.

Зона сенсорного развития.

Здесь ребенок с помощью специального материала может получить все ощущения, связанные с чувствами, и научиться различать предметы по определенным признакам.

Математическая зона.

Здесь сосредоточен материал для развития математических представлений и получения конкретных знаний о связи количества и символа и об операциях с ними.

Языковая зона.

В ней происходит обучение письму и чтению.

Зона космической жизни.

Здесь ребенок может получить первые естественнонаучные познания и представления о культуре других народов, о взаимосвязи и взаимодействии всего в мире.

В Среде нет ничего такого, что в сокращенном виде, в зачатке хотя бы, не имелось у Человека.

Павел Флоренский

…Поле находится в хорошем состоянии, работники постарались на славу, поэтому травму здесь получить очень легко…

Спортивный комментарий

«КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ»

Что приготовить: цветные таблички (красную, синюю, желтую).

1-я ступень. Взрослый выкладывает по одной табличке, называя их: «Это – красная (синяя, желтая)».

2-я ступень. Взрослый играет с ребенком: «Дай мне красный», «Положи на стол желтый», «Возьми себе синий» и т. д. Игры на этой ступени продолжаются до тех пор, пока ребенок не начнет правильно различать цвета. После этого переходим к третьей ступени.

3-я ступень. Взрослый показывает ребенку табличку и спрашивает: «Это какой?» Ребенок отвечает: «Красный (синий, желтый)».

…Надеюсь, что с футболистом все в порядке, хотя его и уносят с поля вперед ногами…

Спортивный комментарий

…Когда он начинает вводить мяч, у меня темнеет в глазах не только от его цвета, но и от его дриблинга…

Спортивный комментарий

«А ОРЕШКИ НЕ ПРОСТЫЕ…»

Что приготовить : менажницу, разные сорта орехов в скорлупе (грецкие, фундук, земляные, кедровые и т. д.).

Все орехи лежат в одном отделении. Взрослый предлагает ребенку ощупать один орех и кладет его в пустое отделение. Ребенок ощупывает орехи и сортирует их по видам. Последующая работа проводится с закрытыми глазами.

Примечание. Для сортировки можно использовать пуговицы разной величины и др.

…Американские фигуристы уже в начале выступления выполнили все сложные обязательные элементы, и наконец-то можно выдохнуть. Ой-ой, пожалуй, рано очень выдохнул партнер и упал…

Спортивный комментарий

«ГЛАДКАЯ-ШЕРШАВАЯ»

Что приготовить: отполированную деревянную дощечку (24х13 см). На ней перемежаются десять равных гладких и шершавых (одинаковой шершавости) полос.

Взрослый проводит кончиками пальцев по доске и говорит: «Гладкая – шершавая, гладкая – шершавая…» Ребенок должен повторить.

«ДОТРОНЬСЯ ПАЛЬЧИКОМ»

Что приготовить: отполированную деревянную дощечку (24х13 см), разделенную на десять одинаковых гладких и шершавых (различной шершавости – от более до менее шершавой) полос.

Даем ребенку провести указательным и средним («пишущими») пальцами по полоскам, затем вводим понятия «шершавая», «еще шершавее», «самая шершавая».

«МЯГКИЙ-ЖЕСТКИЙ»

Что приготовить: пары прямоугольных лоскутов ткани произвольного, но одинакового размера, отличающиеся по фактуре и толщине.

Лоскутки ткани лежат вперемежку в одной стопке. Взрослый берет лоскуток и ощупывает его то одной, то другой рукой, дает ощупать ребенку. Затем говорит: «Я хочу найти такой же, как этот». Откладывает лоскуток, берет следующий, повторяя с ребенком те же действия. Снова берет первый лоскуток в левую руку, второй – в правую и ощупывает одновременно, затем дает ребенку ощупать лоскутки и спрашивает: «Они одинаковые?» Если да, то складывает пару и отодвигает ее в сторону, если нет – продолжает подбор к первому, а второй откладывает в отдельную стопку.

Примечание. Начинаем работу с тремя резко отличающимися по фактуре тканями (бархат, шелк, мех), а затем увеличиваем количество пар. Позже работаем с повязкой на глазах или закрытыми глазами.

…На переднем плане появляется вдумчивый череп Тихонова…

Спортивный комментарий

«ЭТО КАКАЯ?»

Что приготовить: отполированную деревянную дощечку 24х13 см (одна половина дощечки гладкая, на второй наклеена наждачная бумага).

1-я ступень. Взрослый кончиками пальцев правой руки плавно проводит сверху вниз по гладкой поверхности. Предлагает ребенку повторить движение и говорит: «Это гладкая». Затем проводит рукой по шершавой поверхности и предлагает ребенку повторить, вводя понятие «шершавый».

2-я ступень. Взрослый просит ребенка показать (проведя рукой), где гладкая, а где шершавая поверхность.

3-я ступень . Взрослый спрашивает: «Это какая?»

…Когда-нибудь и мы научимся играть в хороший футбол, конечно, если рак на горе очухается свистнуть…

Спортивный комментарий