Информационная емкость. Формула информационной емкости.

Информационная емкость – это количество квантов, находящихся в полном массиве информации. Информатика – это наука о восприятии, обработке, выдачи информации. Единицей информации является – событие. А= MxMnMt – формула информационной ёмкости. x,n,t – координаты ёмкости. Mx=x/Dx, Mn=n/Dn, Mt=t/Dt – количество в направлении. Dx, Dn, Dt – интервалы, через которые осуществляются дискретные отсчёты.

Оказывается вероятность конкретного исхода некоторого события непосредственно связано с кол-вом информации содержащемся в сообщении об этом исходе.

M[x]=∑ⁿ_i=1 p_i x_i – математическое ожидание случайной величины x.

x_i – случайные величины.

p_i – вероятность.

Считается, что чем более вероятен конкретный исход события, тем меньше информации несёт сообщение об этом исходе.

I_i=log₂(1/p_i)

M[x]= ∑ⁿ_i=1 p_i log₂(1/p_i) – Формула Шеннона.

Если p₁=p₂=…=p_n=1/n

M[x]= ∑ⁿ_i=1(1/n)log₂(n)=log₂(n) – формула Хартли.

Единица измерения 1 Р±РёС‚ малопригодна РЅР° практике для определения РєРѕР»-РІР° информации содержащейся РІ сообщении РІ классическом понимании этого термина. Р’ компьютерной технике Р±РёС‚ выступает РІ качестве элементарной единицы РєРѕР»-РІР° или объёма хранимой информации РІ безотносительной её содержательной смысла. Память РєРѕРјРї-Р° состоит РёР· элементарных ячеек триггеров РІ каждой РёР· которых может быть записан либо логический ноль либо логическая единица. Если число таких ячеек = n то РєРѕР»-РІРѕ всевозможных комбинаций нулей Рё единиц = 2ⁿ. Очевидно, что РІ n ячейках памяти можно хранить n – Р±РёС‚ информации РїРѕ формуле Хартли. Р’ компьютерной технике РІ битах, байтах, килобайтах измеряется так же потенциальная информационная ёмкость РћР—РЈ Рё запоминающих устройств предназначенных для хранения данных. Для хранения Рё обработки информации РІ РєРѕРјРї-Рµ используется совокупность определённого РєРѕР»-РІР° разрядов, которая называется разрядной сеткой, РїСЂРё этом число элементарных разрядов СЃ которыми РєРѕРјРї. оперирует как СЃ РѕРґРЅРёРј целым, характеризует разрядность его элементов. Группа РёР· РІРѕСЃСЊРјРё элементарных ячеек (регистров) называется байтом. Возможности байта для кодирования данных ограничены РёР·-Р·Р° слишком малой разрядности, поэтому РєРѕРјРї-С‹ РјРѕРіСѓС‚ оперировать РЅРµ только СЃ РѕРґРЅРёРј, РЅРѕ Рё СЃ группами байтов. Группа РёР· 4-С… соседних байтов – это слово. 2-С… – полуслово. 8 – РґРІРѕР№РЅРѕРµ слово. Такие единицы используются для представления числовой информации.

Виды контроля знаний

Следует различать значение отдельных видов контроля в учебном процессе:

-формирующего (текущего),

- зачетно-тематического,

- итогового.

По результатам текущей проверки учитель решает, готовы ли школьники к усвоению последующего учебного материала. Отличительная особенность этого вида контроля заключается в том, что он проводится на всех этапах изучении темы или раздела. Поэтому в процессе текущего контроля от учащихся можно требовать знания только на том познавательном уровне, который предусмотрен определенным этапом овла­дения учебным материалом. Завышение или занижение требований может привести к необоснованной оценке результатов обучения. Чтобы формирующий контроль стал эффективным, нужны разнообразные формы и средства в их рациональном сочетании: фронтальные и индивидуальные, устные и письменные, рассчитанные на весь урок или его часть. Кроме того, учителю следует регулярно фиксировать результаты учебной деятельности учащихся. Чтобы подвести итоги обучения, учителю нужно знать за усвоение какого материала и какие виды учебной деятельности ученику выставлена текущая оценка Такой учет может быть обеспечен тогда, когда в классном журнале постоянно фиксируются темы уроков и содержание домашних заданий.

Для повышения объективности оценки нужно проводить итоговый контроль, т.е. контроль по итогам изучения темы или раздела учебного курса. К моменту завершения изучения темы, знания у учащихся, как правило, в основном сформированы и систематизированы. Цель такого контроля - выявление уровня овладения основным содержанием темы, как каждым учащимся, так и классом в целом. В содержание контроля должны войти основные вопросы темы, которые учитель отбирает в соответствии с требованиями к результатам обучения. Итоговая проверка планируется так, чтобы можно было проконтролировать усвоение школь­никами основных элементов программного материала. Если итоговая проверка показала, что учащиеся усвоили основные элементы программ­ного материала, то их знания могут быть оценены положительно.

Тематический контроль может проводиться в форме различного вида работ: письменная контрольная работа, зачетное занятие по пройден­ной теме. При проведении тематического контроля часть заданий долж­на соответствовать деятельности по образцу, часть - деятельности в измененной или новой ситуациях. Такая организация контроля пре­доставит каждому ученику возможность полностью проявить свой уро­вень подготовки по теме.

Дана строка. Указать те слова, которые содержат хотя бы одну букву к. Задачу решить с использованием процедуры или функции.

program lab17;

type mas=array[1..100] of string;

var

s,sr:string;

i,k,j:integer;

m:mas;

procedure sl(s:string; var m:mas);

begin

sr:=''; k:=1;

for i:=1 to length(s) do

if (s[i]<>' ') and (s[i]<>'.') and (s[i]<>'!') then sr:=sr+s[i]

else

begin

m[k]:=sr;

k:=k+1;

sr:='';

end;

m[k]:=sr;

end;

begin

writeln('Enter the string:');

readln(s);

sl(s,m);

for i:=1 to k do

begin

sr:=m[i];

for j:=1 to length(sr) do

if (sr[j]='k') or (sr[j]='K') then

begin writeln(m[i]);break; end;

end;

end.

БИЛЕТ №19